导语：全国政协委员莫言在参加文艺界别小组讨论时发言表示，“六三三”学制割裂了少年儿童成长连续、系统的发展过程，建议中小学学制由12年改为10年，实行十年一贯制教育。许子东认为，从学习的角度看，这一建议是好的。可是在中国，教育还承担着推动阶级流动的功能，“六岁定终生”可能带来更大的社会不公平。

　　许子东：各位，前两天朋友传给我一张照片，是莫言跟冯小刚在开会时闭目养神的样子，网上也说了一些调侃的话。其实莫言只是闭目养神，在会议上他提了一个重要的提案，关于中小学学制。莫言说自己没上过中学，他认为目前的小学、初中、高中六三三学制太长，小升初、中考让学生花一年半的时间来复习应考，而不是用这些时间学新知识。他建议，取消现在的小升初和中考，实行十年一贯制直通车，每年两次期末考试，同时建议十年免费教育。

　　中小学制从现在的十二年缩短成十年，在网上得到很多支持。有人说，教育格局必须尽快改革，这个提案有非凡的意义，学习的目的不是应付层层考试，而是真正提高国民素质、修养和能力。有的人甚至激动地说，太伟大了，具有划时代意义，为中国应试教育开了一剂良方。

　　也有些人持保留意见，甚至反对。有人说，万一有的学生先堕落后悔悟，“回头”的门槛是不是太高了。有人担心，高考准备期会从三年变成了十年。现在小学、初中还有美育、体育的课程，如果在高考的指挥棒下只注重数理化，自然、体育、音乐、美术都不学了。还有人担心，六岁就选择一个学校定终生，可能造成更大的不公平，增加了阶级流动的难度。甚至有人说，这样会使教育事业领域的竞争下降，整个教育产业衰退，很多既得利益也会受到威胁。

　　我参加各种教育方面的活动常常被问到一个问题——中小学教育（甚至学前教育），到底应该快乐，还是应该努力？尤其对于中国人，这真是个两难的问题。在美国、欧洲，尤其是美国，学校主张在青少年阶段主要追求快乐，身心健康，身体健康，读书自由放松，到了大学以后才努力。可中国人不能输在起跑线上，吃奶粉的时候就要好好读书。这是两种教育的理念，甚至是两种人生的哲学。

　　提到我的看法，理论上我觉得中小学生应该以快乐为主，进了大学以后再好好努力。事实上，我国的中学生在世界排名中是排在前面的，大学生也不差。但到了研究生及以后的阶段，中国高端科研人才占总人口的比重并不占优势。可以从反面看出，中小学强调快乐不代表以后就不出成绩。所以，从理论上说，应该强调快乐，不需要太多地强调努力，至少应该并重。

　　可是实际上，对待我自己的亲人，我的孩子，我还是把努力看得很重。这里有个关键的问题——教育到底是为了什么？整个教育制度和教育体制的基本使命是什么？第一，教育是为了学习，为了提高国民的知识水平，文化修养，以及专业能力等等。教育还有第二个使命，它和第一使命同样重要，全世界都存在，但在中国特别突出，教育体现了一种阶级流动，一种社会分流。在“官二代”、“富二代”自然传承占尽社会资源优势的情况下，中下阶级的普罗大众怎么进入社会的中上层？靠的是教育。教育是比政治、经济和其他文化娱乐更直接地维系社会公平的途径。

　　如果从学习的角度来讲，莫言的建议是好的。而且杰出的人才本来怎么读都行，而一般的人多学、多玩、少考、少争，学习的时间也就增强了，这是好处。可是，如果从教育的阶级流动的功能来讲（这点在中国特别重要），莫言建议的“六岁定终生”可能带来更大的社会不公平。如果要实行，学生一定要有很多转校的机会。

　　我们都知道，民主是一个有很多问题的制度，但是其他的制度问题更大。婚姻是一种非常不完美的人类的生活方式，可是其他的生活方式比一夫一妻制有更多的问题。考试也是，虽然大家批评应试，可是在中国目前的国情下，去掉考试，搞领导选拔，组织推荐，重政治表现等等，会更公平吗？古训说“吃得苦中苦，要做人上人”。一个社会要人们做“人上人”，本来就已经不对了。但是批评观念不对是没用的，要改造“人上人”的社会现实。更要改变人怎么做到人上人——社会阶级上行流动的规则才是更重要的。如果我们在工作当中，无论在学校，还是在科研单位，都是注重表现而不是靠关系，靠背景，这个学校的好坏有多大关系呢？关键是后面的竞争规则影响高考。人们说高考是指挥棒，我觉得高考指挥棒后面还有一个社会竞争的指挥棒。我们不仅不要把人才改造成奴才，更不能直接把奴才当做人才。我想说，应试教育是社会不公平的必然结果，如果要改变社会不公平，从教育改起也好。

　　节目介绍：

许子东 香港岭南大学中文系教授 《锵锵三人行》嘉宾

　　《子东时间》，搜狐文化重磅推出的原创音频节目。大学教授、著名媒体人许子东先生以独特角度，麻辣点评热点文化事件。总有些东西看不见，这是声音的时间，"书生观点"，有趣有料。欢迎每周二、四12:00收听、互动。（搜狐文化独家版权节目 转载请标明出处）

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