本报记者 贾晓燕　　“周虽旧邦，其命维新”（《诗经·大雅》）。一部以创新为使命，颠覆传统教材编写模式，顶着“维新”名头的小学教材年内即将出版。记者昨日获悉，作为教育部“十二五”规划课题——《传统文化与中小学生人格培养研究》的收官之作，《维新小学语文》教材已进入审订阶段。这是一部将语文、国学、历史、德育融通一体的创新教材。该教材预计最早今年五六月份正式出版。

　　“维新版”语文淡化字词句

　　教材以“维新”命名，体现出编写者的良苦用心，他们希望通过大胆创新，对现有小学语文教育进行创新性改革。

　　专家表示，现阶段我国基础教育的内容存在一定缺位和偏差，比如思想品德课的部分内容相对空泛，缺乏明确的人格教育理论和课程内容。而语文课过于重视教授零散语文的知识，文化与人文相关内容相对不足。特别是语文教学过于注重字词训练和段落大意等技巧训练，只训练学生“术”而不给予其“道”，不利于传承文明和文化。　　据课题组执行主任张健介绍，教材“维新”之名来自于《诗经·大雅》中的“周虽旧邦，其命维新”，特指编写教材的使命是创新。该教材打破现有的教学目标和模式，进行了学科整合，将语文、国学、历史、德育融为一体，以人文文化教育和文学艺术修养为主要教学目标，重在培养学生全面发展的健全人格和文学艺术底蕴，淡化单纯注重对字、词、句的所谓标准化教学方式。“编写这套教材就是希望用哲学思想和人文精神塑造孩子们的良好人格，并用优秀高雅的文学作品涵养并引导孩子们的精神境界。”张健说。

　　百余专家精选海内外名篇

　　据张健介绍，《维新小学语文》教材编写历时三年，参考了新中国成立之初的语文教材、民国时期的教材以及台湾现行的国文教材。编写者多达百余人，包括语文学科教育专家、国学教育专家、全国各地中高级教研员、西方人格教育研究学者以及部分台湾学者。

　　教材按六年学制编写，从小学一年级到六年级，全套12册。每册教材有6至7个单元，具体为国学、人文主题、诗词基础、华文文法、现当代文学、中国历史和写作。每个单元有3至7篇文章，这些文章都是编写者精挑细选出来的古今中外的名家名篇。

　　例如“景物描写”单元中，五年级上册选取的篇目有贾平凹的《秦腔》、冰心的《观舞记》、列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》、季羡林的《病榻杂记》、叶至善的《喂蚕》、迟子建的《听海的心》、林海音的《迟到》、安徒生的《一个贵族和他的女儿们》等。六年级下册则选取了鲁迅的《故乡》、张抗抗的《海边的女孩》、托·迪·兰佩杜萨的《豹》、木山捷平的《大仓老师》、刘墉的《父亲的画面》等。所有篇目按事物描写、游戏、季节、心理活动、风霜、情绪等主题分类，一目了然。　　国学单元中，则有孔子、孟子等的经典。分论学习、论君子、论仁爱、论人性等10个主题。例如论君子中，有“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”；论适度中，则有孟子的“可以取，可以无取，取伤廉”等。

　　一册教材讲述一个朝代

　　历史知识融入语文课堂，是该教材的创新之一。从二年级开始，每册教材将讲述一个朝代，从周朝、春秋战国一直讲到清朝。例如四年级下册讲述宋朝时，会告诉学生宋朝可以造出载重超过1000吨、可容纳千余人的商船，其年财政收入占世界经济的60%至70%。宋太祖赵匡胤还曾有“不杀害士大夫及上书言事者”的训示，实现了“文化治国”。

　　教材中还融入了德育以及西方人格教育理念。例如小学一年级下册中，有一篇《学生规范》。文中列举了小学生必须遵守的12条规矩，像“所有作业必须自己完成”“考试不作弊”“如果遇到困难，自己不能解决，可以向父母、老师求助。”“小秘密可以告诉妈妈”“女士优先”“男生要关心照顾女生，保护弱者”“敢作敢当，我要勇于承担责任和承认错误”“人人平等，不可轻视他人”等等，每一项都具有较强的可操作性。教材还通过讲故事的方式帮助孩子们理解诚信、同情、亲情、敬畏自然与生命等。