论什么是理工思维

岳东晓

简单的说，所谓理工思维就是以客观为依据与对象的逻辑思维。


西方从柏拉图、亚里斯多德一直到牛顿之前，基本上都是非理工思维。从字面上，这也很容易理解，在牛顿之前，物理学没有成为一门完整的科学，所谓自然哲学不过是对现象的简单分类。比如说，将物体分为轻而上浮的、与重而下落的（中国也是如此），然后就是纯粹、凭空的推断。这就是所谓亚里斯多德式经院哲学(Aristotelian scholasticism)。换言之，那个时代，人们的“知识”不是来自对客观的观察，而更多是主观的想象与臆断。

西方思想的革命从Francis Bacon开始，到John Locke与牛顿取得巨大的突破。美国的奠基人之一杰斐逊写道：“培根、洛基、牛顿是有史以来最伟大的三个人，他们铺设了物理与道德科学的基础。” 美国的其他创始人，如哈米尔顿、麦迪逊也对Locke极为推崇。Locke改变了西方的“自我”（self) 概念以及知识来源的理论。与笛卡尔学派认为人生来就具备内在的知识不同，LOCKE认为，自我意识只限于感觉欢快与痛苦、幸福与悲伤，人所具备的只是感官与反射。换言之，人的思维一开始是空空如也，一切知识来自后天的经验（包括学习）。


牛顿的《自然哲学的数学原理》彻底改变了西方原有的空对空的主观思维方式，进入了科学的时代。牛顿之后的西方哲学家如康德，完成了对基于臆测的纯粹理性的终结性批判。而马克思等人则把历史、经济哲学作为完全客观的科学对待。在马克思那里，社会制度不是按主观的道德判断区分，而是一个客观标准：是否能够适应物质生产的需要。因此奴隶制的消亡不是因为其本身的邪恶，而是因为它阻碍了生产力的发展。邪恶是一个主观判断，而生产力则是一个客观标准。如果根据我的定义，马克思可以算成理工思维。


理工思维有如下特点：（1）基于客观依据；（2）严格区分客观事实与主观判断；（3）通常是面向客观解决方案，而不是情绪的宣泄。


理科思维与学理科是两个不同概念。毛泽东虽然不是学理科的，但其重要著作体现了典型的理科思维。以中国革命为例，想让中国摆脱鸦片战争以来的困境的仁人志士很多，但真正能够客观分析中国各阶级阶层的关系，以及中国的国际环境，并根据客观现状，提出科学解决方案，解决中国当时面临的基本问题的，只有毛泽东一人。《湖南农民运动考察报告》以及《中国社会各阶级的分析》是毛泽东理工思维的范例。