日志
信息化最差的两大领域居然是学术界和教育界
||
学术界和教育界本应走在人类社会信息化应用的最前沿，但是很遗憾，目前全球就是这两大领域信息化最差。
这种现象出现，可不是一个好信号。
这正好说明人类的学术和教育走在了错误的路上，人类处于“思想僵化”与“为僵化而说教”之中。
学术的僵化是全球的学术官僚主义泛滥，它表现为学术交流的形式还停留在欧洲的文艺复兴时期，那就是期刊，会议。这两种方式为学术权威和官员所霸占的时候，学术官僚主义就得以繁衍，时间一长，便成了现在的泛滥成灾。现在的学术民主，成了一个“可笑”的词语，笑是因为大家觉得太遥远，不可能有了。
难道人类的学术交流真的就不能实现信息化交流了吗？我就不相信。而这样的交流方式正是中国能够开启学术平等，学术民主先河而崛起的机会。
在这种学术官僚主义泛滥的风气下，教育成了第一个牺牲品。全球教育的形式主要还是停留在中国孔子时期，老师上课，学生听讲。这种古老的方式，似乎从来就没有人怀疑它的现代意义在哪？很简单，难道不可以把物理、化学、生物变得更为逼近现实吗？地理难道不可以让学生在虚拟的地理环境中去学习吗？历史难道就没有更加信息化，艺术化的形式让学生爱上历史吗？难道就不可以让好的讲授得到共享吗？。。。。。。
就这样，教育信息化的美好前景好象都不如按部就班的好。
可以这样说，既然学术没有活力，那教育的源头内涵也就没有了生命力，教育还有必要用信息化来激化活力吗？教育人恐怕连自己都没有意识到他（她）们会保守与僵化，并成为了人类发展的阻碍。
